一、树立新的教学观念

版画作为一种独立的艺术形式，它不仅仅是通过勾、画、点、涂在纸或布上形成的艺术品，更是一种具有独特工艺制作过程的艺术。作为素质教育中的一种重要教学内容，版画教学需要从传统的灌输式和摹拟式方法转变，开辟出全新的教学路径。

（一）引导学生观察，大自然中的形象积累与造型能力提升

版画课要教会学生如何从大自然中发现美，并如何概括和表现这种美。面对小学生对事物观察能力尚浅的情况，我们应当提供具体而形象的信息，并给予必要的指导。例如，可以通过户外写生活动，让他们注意观察具有美感形态的事物，激发他们兴趣，扩大视野，加深情绪记忆和形象记忆。

（二）帮助学生提高综合欣赏能力

罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”这强调了欣赏美的能力对于个人发展至关重要。在版画教学中，我们应让学生欣赏世界各地著名版画作品，并了解不同类型如纸板木板钢板石板丝网等。此举旨在培养学生对造型艺术全面理解和审美的情趣。

（三）训练眼心手协同体现创造力

作为视觉造型艺术之一，版画教学要求教师教会学生认识和审美，如大自然中的物体及社会文化背景下的艺术理解。这一切都可以在版画制作中得到体验。在不断观察描绘过程中学会把握动态比例轮廓色彩质地等元素，从而开阔其视觉意识。

二、建立科学实践构架

造型教育应该教授两个概念：第一是真实描绘生活；第二是在此基础上创造性表现感受。针对小孩子写实能力有限，我们采用第二种方式，以欣赏为主，对儿童自我表达持开放态度，这样既有科学性又有创意性。

（一）走进大自然学习生活之谜

这种训练目的是让孩子们理解自然界每一个细节，不仅要认知事物，还要学会思考事物背后的规律。在这个过程中，他们能更好地掌握色彩明暗体块线面的结合，以及点线结构空间关系等原理，使之具备科学性的同时也充满了想象力。

（二）以客观对象为中心进行创新表现

我们可以将表现生活分为具象与抽象，再现与表现两类。在再现手法下，用如实描绘来呈现客观事物，而在抽象手法下，则带着主观看法去创作。这是一个打破常规思维模式探索新颖思维方式的手段，在启发学生成绩时，我鼓励他们用开放的心态去探索这些概念，使其成为一种探究性的学习过程。我相信这样做能够极大的促进学生成长，同时也能使我们的课程更加多元化。